馃搷CONCLUSIONES

 馃攷La web 2.0 no representa precisamente un progreso t茅cnico; es una adaptaci贸n social y educativa. Beneficia la implicaci贸n, la participaci贸n y la formaci贸n grupal. Ejemplos claros de 茅stas herramientas impulsadas por la creaci贸n colectiva al conocer los wikis y blogs.

馃摉Internamente en el entorno educativo, su posibilidad es muy grande, se reconfiguran las funciones del docente y del estudiante, se fomentan iniciativas colaborativas y se facilita la valoraci贸n de habilidades por medio de interacci贸n continua. No obstante nos encontramos con retos, tales como: la necesidad de supervisi贸n, verificaci贸n de informaci贸n o constancia de la informaci贸n y ajustes pedag贸gicos.

馃摑Finalmente la web 2.0 es accesible, generaliza la creaci贸n de contenido y nos facilita oportunidades esenciales para conocer m谩s sobre la educaci贸n en la era digital.






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馃搶RESULTADOS .

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  馃挰 Wikis y Blogs como Instrumentos de Colaboraci贸n   Dentro de las herramientas m谩s relevantes de la Web 2. 0 se encuentran wikis y blogs, que ofrecen dos formas distintas pero complementarias de interacci贸n en l铆nea: 馃搶Wikis   Facilitan el desarrollo conjunto de documentos. Cualquier usuario tiene la capacidad de editar y enriquecer el contenido, lo que promueve la autor铆a compartida, el aprendizaje en grupo y la constante actualizaci贸n.  Su uso es sencillo, demandan pocos recursos y son accesibles para diversas habilidades.  馃搶Blogs   Act煤an como bit谩coras digitales donde uno o m谩s autores presentan contenido de manera secuencial.  Son perfectos para la difusi贸n de opiniones, noticias y reflexiones. Su simplicidad, adaptabilidad y la oportunidad de interactuar con los lectores los convierten en una herramienta poderosa para la comunicaci贸n educativa y social.  Ambas aplicaciones han revolucionado el 谩mbito educativo y el acceso ...
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